5G解决区域发展差异 教育新基建要考虑两方面因素

桂小笋

2020年05月21日08:19  来源:证券日报
 
原标题:5G解决区域发展差异 教育新基建要考虑两方面因素

“为了活跃气氛,我给学生们讲了个笑话,几乎是1秒钟内,大家都领会了这个笑话的意思。”5月19日,在接受《证券日报》记者采访时,全国政协委员、新东方董事长俞敏洪回忆起5月18日晚7点的那节“5G乡村教育第一课”时,仍然意犹未尽。

4K高清画面全程无卡顿、5G技术下实时互动无延迟的体验,让俞敏洪相信,在5G时代,山区、农村地区教育资源发展不均衡的状况将大大改善,在新基建的蓝图里,教育一定大有作为。

技术为问题解决带来机会

5月18日晚7点,俞敏洪在北京通过双师直播课堂,面对贵州4000余名乡村高中生带来“5G乡村教育第一课”。新东方将双师直播技术应用于乡村教育实践始于2016年,志在为全国100多所贫困县中学输入优质教育资源。2017年,秉持用科技推动教育均衡的理念,新东方联合行业企业共同成立北京情系远山公益基金会,将双师直播课堂进一步覆盖至全国千余所学校,持续为偏远、贫困地区提供教育支持。

近年来,随着技术迭代,新东方加快了推进“科技+教育”的深度融合,在今年,新东方旗下OK智慧教育发布了教育行业首款5G教育产品,即OK 5G云盒,业界认为,这款产品将有效解决智慧教育实践中的技术障碍,为远程直播授课提供助力。

而在这个过程中,俞敏洪观察到,新东方和他自己多年来致力于解决的不同区域教育发展不均衡的状况,将迎来改善的契机。

“今年全国范围内的学生上网课,提供了一个解决跨地区教育发展不均衡的契机。此前,培训更多在地面进行,而地面停课,在‘停课不停学’的要求下,无论是培训学校还是公立学校,都转至线上。农村地区的问题也因此暴露出来。”俞敏洪在接受《证券日报》记者采访时说。

“农村地区线上教育最终暴露出来的地区差异,从技术上来看,表现在硬件不足、带宽不够、终端设备也有欠缺上;从软要求层面上来看,农村教育工作者对线上教学的不熟练,以及优质教育资源对农村地区的接入、触达上存在的盲区,这些问题非常明显。这也是我在这期间一直认真思考的问题。”俞敏洪认为,针对这两个现状的改变,他和新东方都愿意并可以为农村教育出一份力。

为教育软实力提升出谋划策

俞敏洪分析,5G时代的来临,为解决教育发展不均衡提供了良机,“5G是全国性布局,在国家政策的引导下,通过某种方式在山区、农村学校内或学校周围布置5G设备,可以让农村教育有本质的飞跃。从此前的体验上来看,4G状态下网课延迟现象非常明显,但5G是完全无障碍的即时连接状态,和学生的互动性也会好很多。”

这让俞敏洪坚信,未来要缩小不同区域间教育发展不均衡的问题,5G一定是个好手段,“但要从两个方面着手解决问题:5G基础设施进入学校,如何引入优质教育资源。”俞敏洪对《证券日报》记者说,当下农村教育工作者的知识储备和素养,仍有很大提升空间,这传导到农村学生的身上,就会十分明显,“教育资源提不上来,再先进的设备也没用。”

在助力教育均衡发展方面,俞敏洪介绍,新东方做的最有效的工作,是针对全国各地学校师生的个性化需求,提供培训、教学等产品和服务。“新东方也和多个地区的学校有合作,每年培训5000多名老师,但这远远不够,现在最有效的是直播上课的方式,在内容输出上想办法,通过现代技术,以远程的方式,把城市老师的优质内容传导至山区、农村地区。”俞敏洪介绍。

对于新东方当下做的教育+5G的各种尝试,俞敏洪坦言,“还处在实验阶段,多种办法在尝试,从试点到成熟的商业模式,是一个渐进的过程。现在来看,教育最后的发展模式,应该是OMO,线上线下融合发展,才能够改变不同区域间教育资源不均衡的状态。”

(责编:蒋琪、岳弘彬)